educational psychology
علم النفس التربوي والقياس النفسي والتقويم التربوي
.
.

ماوراء المعرفة : المكونات والاستراتيجيات إعداد : محمد إبراهيم محمد محمد

          تعد ما وراء المعرفة من المفاهيم الحديثة نسبيا في علم النفس المعرفي والتي تناولتها عدة دراسات وأبحاث عربية بصورة موسعة لكنها غير واضحة في تناولها حيث أن مصدر تلك المفاهيم هو البيئة الغربية وقد لاقي ذلك المفهوم العديد من التداخلات بين مكونات ما وراء المعرفة والاستراتيجيات ما وراء المعرفية والاستراتيجيات المعرفية فما هو مفهوم ما وراء المعرفة ؟ وما... [read more]

نظرية الذكاء الأخلاقي إعداد : محمد إبراهيم محمد محمد

تعد الأخلاق من الجوانب المهمة في شخصية الإنسان ولهذا السبب يعرض ذلك المقال شرحا لنظرية الذكاء الأخلاقي في ضوء نظرية بوربا لتحميل المقال من هنا (حـــــمــــــل) [read more]

أثر برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات

لتحميل الدراسة اضغط علي الرابط  من هنا (حمـــــــــل) [read more]

طبيعة ما وراء المعرفة د.محمد السعيد أبو حلاوة

لتحميل البحث اضغط هنا  [read more]

تعليم الطلاب كيفية التفكير بشأن التفكير

تنمو القدرات ما وراء المعرفية للطلاب وتزدهر في البيئة التي تشغل عمليات التفكير فيها جزءًا هامًا من التعليم والمحادثة أثناء اليوم. يجب أن يقوم المدرسون والطلاب بتطوير لغة التفكير التي يستخدمونها بشكل منتظم لخلق هذه البيئة. عندما يستخدم المعلمون مصطلحات مثل "استراتيجية" و"عملية" و"ما وراء المعرفة" كثيرًا، فإنهم ينقلون تلك الأهمية إلى الطلاب ويقومون بتأكيد العمليات الهامة للتعلم الفعال.   اقترح كل من... [read more]

التفكير أهميته و أنواعه ومعوقاته د. عبد المنعم عابدين محمد

تعريف التفكير : تباينت وتعددت آراء علماء التربية وعلم النفس في تحديد مفهوم التفكير ، وفي كيفية حدوثه، فقد عرفه ( إدوارد دي بونو)  والذي يعد أشهر وأهم من كتب عن التفكير بأنه ( القدرة على إتخاذ القرار وحل المشكلات والحكم على شيء معين) .   وعرفه (هيمان ) بأنه ( القدرة على إصدار الأحكام بينما يرى (كوستا) بأنـه : (معالجة عقلية للمدخلات الحسية ، تؤدي إلى التعرف على الأمور والحكم عليها) (ناديا ، 2000م... [read more]

تدريب الذاكرة

كثيرا ما نسمع من حولنا أو نردد لأنفسنا و نقول بأن ذاكرتنا ضعيفة ولا نستطيع التذكر، ولنعلم أن ذلك غير دقيق بل إن الذاكرة تفتقد شيئاً من التدريب وليست ضعيفة . وسوف أذكر أول وأهم قواعد التذكر: لا تقل أبداً بأن ذاكرتك ضعيفة ، بل يجب أن تكون واثقا بذاكرتك وبنفسك ، وقل " لابد أن أتذكر " ، عوضا عن قولك ( سأحاول أن أتذكر أو أتمنى أن نتذكر) . عندما نقول أن شخصاً يمتلك ذاكرة حادة ، فإننا نعني بأسلوب غير مباشر... [read more]

المدرسة المعرفية

   تعتبر المدرسة المعرفية في علم النفس من بين أحدث المدارس المعرفية التي حاولت أن تتجاوز بالخصوص بعض مواطن الضغط في المدرسة البنائية والسلوكية على السواء. فإذا كانت السلوكية في نظرياتها حول التعلم ترى بأن التعلم هو تحويل سجل الاستجابات أو تغيير احتمالات إصدار استجابات هذا السجل تبعا لشروط معينة ،حيث تحويل السلوك، المتمثل في تحسين الأداء واستقراره ، لا يرجع إلى النضج النمائي بل إلى فعل المحيط الخارجي... [read more]

المدرسة الجشطالتية

    سنحاول مقاربة نظرية التعلم الجشطالتية من خلال التعرف أولا ،على أهم مفاهيمها المركزية ثم مبادئ التعلم حسب هذه المدرسة،ثانيا. يمكن تحديد أهم مفاهيم الجشطالتية في : مفهوم الجشطلت : دلاليا يعني الشكل أو الصيغة أو الهيئة أو المجال الكلي ، والجشطلت حسب فريتمر Wertheimer هو كل مترابط الأجزاء باتساق وانتظام ، حيث تكون الأجزاء المكونة له في ترابط دنيا هي فيما بينها من جهة ، ومع الكل ذاته من جهة أخرى ؛فكل... [read more]

استبانة مهارات الاستذكار

استبانة مهارات الاستذكار          العادات نوع من السلوك المكتسب يتكرر فى المواقف المتشابهة ويبذل الطالب جهدا فى الاستذكار للالمام بالحقائق وتفحص الآراء والتحليل والنقد وتفسير الظواهر وحل المشكلات وابتكار أفكار جديدة، واكتساب سلوكيات جديدة، تفيده فى مجال دراسته وفى حياته، وتبدو عادات الاستذكار فى سلوك الطالب عندما يدرس ويحصل ويتعلم ويكتسب معلومات ومعارف وخبرات ومهارات.          ولكن مشكلتنا تكمن... [read more]

(1) تعليقات

كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات

كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات في ضوء نموذج بيجز الثلاثي لدي عينة من طلاب كلية التربية بالمنيا Minia University Faculty of Education Educ.Psychology Dept.       The Efficiency of Cognitive Representation of knowledge in light of Biggs'3p model of learning for a Sample of Students at Faculty of Education, Mania University.              Athesis Submitted By Muhammad Ibrahim Muhammad... [read more]

(0) تعليقات


<<Home
.
.